一，教学理念

职业教育的关键就是培养技能型，应用型技术人才。为此，我们将提出项目化教学以技能为中心，以学校为主体，利用企业的加工项目创设一个真实的学习情境，提高教师的专业能力，使学生学习知识和技能融于多元化，多层次的工作环境里。

二，教学目标

建 立企业化的加工理念，追求产品的完美性，建立合格产品理论，加强职业道德观念教育，使学生的整体水平接近一位企业人。在教学过程中，穿插各种数控加工理 论，充分发挥实践教学的设备优势，引入企业的加工项目，在设备上边操作边讲解，较难理解的理论，可在规定的区域内集中讲解，采用理论与操作交叉进行的模 式，由浅入深逐层深入，最终让学生掌握一个项目的综合操作过程。最终实现人才培养和社会人才需求"零距离"的教育教学目标。具体地说应突出以下知识，能力 和素质：1.熟悉数控机床的操作系统;2.数控编程的基本知识;3.基本指令代码的应用;4.程序编制中工艺处理及编程技巧的运用;5.用CAD/CAM 进行轮廓的设计及自动编程;6.用户宏程序的运用;7.合理地运用切削刀具(也谈刀具行业发展);8. 合理使用工，卡，量具，并做好保养工件;9.常用数控机床机构的调整，排除常用数控机床的一般故障;10.正确执行安全技术操作规程;11.掌握营销，管 理等方面的相关知识;12.熟悉相关企业的作业流程，具有初步的企业生产经验和组织企业班组生产的基本能力;13.具有良好的人际交流能力，团队合作精神 和客户服务意识。

三，项目化教学活动操作程序

(一)成立项目化教学指导小组

项 目实施责任教师接到一个加工项目，组织相关教师成立一个项目指导小组。项目指导小组的任务是：①分析并确定项目加工工艺;②根据项目加工工艺确定项目涉及 的理论知识，制定学生在该项目中应掌握的知识点，最终制定项目实施大纲;③根据项目加工工艺和项目实施大纲确定理论教学和实践操作(以下简称实操)时间 表;④会同教学管理部门确定每个理论课题和实操工序的分工教师;⑤下发时间安排表和教师分工表。

(二)项目化教学全过程

1.企业化岗前培训

建立企业化的加工理念，追求产品的完美性，建立合格产品理论，进行职业道德观念教育，增强学生在数控加工中的质量意识和责任意识。

2.接收企业项目订单，制定加工工艺和项目实施大纲

接 收企业项目订单是实现人才培养和社会人才需求"零距离"目标的最好途径，也是校企合作的切入点，只要求学校必须有设备优势和技术优势。教师应根据自身设备 与教学情况，带领学生制定合理的加工工艺。由项目实施指导小组的相关教师根据加工工艺制定学生在该项目中应掌握的知识点，最终制定项目实施大纲。

3.根据项目加工工艺与实施大纲开展理论教学或加工生产。

此 环节应注意以下几点：①教学内容通俗易懂;②树立严格的质量意识，建立质量检验体系，加强职业道德教育，使学生以企业员工身份来严格要求自己;③建立帮带 机制，让接收能力强，动手能力好的学生帮助并监督别的学生，以免产生过多的废品。④按计划检查学生对知识的掌握情况。我们的习惯做法是：让每个学生将不懂 的问题写下来交给老师，教师逐一书面作答并备案，然后口头指导，之后抽时间再检查学生的理解情况。

4.开展项目总结活动

项目实施的过程中和完工之后，要阶段性集中学生开展总结，对项目实施过程中的经验与教训及时写下来，形成书面材料，作为平时作业。

(三)建立项目化教学效果评价指标

开 展教学效果评价的核心就是要建立一套科学的评价指标体系，指标则是某方面要求的具体化或行为化的体现。"教学效果"的评价是指标体系的重点，包含了学生职 业能力(即基本技能，专业技能和综合技能)评价，学生综合素质评价，学生自我评价。指标体系中有些项目属于精确的，可以量化的，但有些项目是模糊的。因 此，我们可灵活运用定量与定性考核相结合，定量定等取中值与定性定等取中值的评价计分方法。为了规范各教学环节，根据数控加工技术项目化教学评价标准，师 生应共同评价项目完成的效果和质量。对产品的加工质量进行评价，对项目完成过程中，工艺合理性，程序优化，机床操作水平，独立处理问题以及合作交流能力等 进行综合评价。具体实施办法如下：1.学习表现(100分)

①认真学习安全生产管理规定并参加安全教育(15分)

②认真遵守和执行各工种安全操作规程(15分)

③正确穿戴和使用劳动保护用品(15分)

④服从指导老师管理，态度端正，认真操作学习技能(20分)

⑤遵守车间教室劳动纪律，不迟到，不早退，不旷课(20分)

⑥无违规违纪现象(15分)

2.信息反馈(100分)

①师生交流(40分)

②总结报告(60分)

3.操作技能(100分)

①按图纸和技术要求，能按要求编制加工工艺或数控加工程序(10分)

②按规定时间加工(制作)工件，实物符合图纸技术要求(60分)

③正确选择和使用刀具(工具)，刃磨刀具和装夹刀具(5分)

④工件装夹定位正确(5分)

⑤正确选择量具和正确使用量具(5分)

⑥按规程正确调整，使用机器(仪器)(5分)

4.劳动态度，文明生产(100分)

①劳动态度端正，积极肯干(60分)

②爱护机器，文明操作。操作完毕，及时关闭机器(电源)，清除切屑，清理现场(40分)

项目总成绩按学习表现，信息反馈，操作技能，劳动态度与文明生产四部分成绩占总成绩的权重考核，计算方法如下：项目总成绩=学习表现×20 信息反馈×20 操作技能×50 劳动态度×10

四，实施项目化教学注意事项

1.教学目标明确，具体，教师作为学生学习的指导者，引导学生围绕所要掌握的内容专注地学习，有针对性地学习，避免翻阅太多的资料，避免将研究的方向搞错，要求对知识点分析要透彻并且易懂实用。另外由于学习环境不是在固定的场所，注意管理学生，避免放任自流。

2. 教学中教师要积极指导学生掌握正确的学习方法。学生的主体性更为突出，师生关系更趋于同位。但并不可由此淡化教师的主导作用，放任学生"自由发挥".因而 在突出学生的主体性时还是应充分发挥教师的主导作用。不断寻求师生关系新的同位点，使师生关系处于动态的平衡中。同样也要避免传统教学模式的弊端，套回一 言堂的老模式里。

3.教师要注意保护学生，生产加工中有较多的危险，应加强安全教育。遇到危险性操作及动作，立刻制止并严肃教育。教师要容忍学生出错，多给予他们肯定与鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

4.形象直观是教学的手段而不是目的，不能为片面追求直观而忽视了学生抽象思维能力的培养。

5.模拟演示操作过程，帮助学生理解与掌握知识，开拓思维，提高学生动手操作能力。模拟演示代替不了学生操作，否则会使学生丧失动手操作能力。

6.注意，在实施的过程中面铺的不可太广，时间要集中。让学生集中在一个时间段内完成。

7.要不断地调整教学模式，改进教学方法，更新教学内容，加强教师培训，促进教师团队建设。

8. 以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展，劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和 价值，使学生形成健康的劳动态度，良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生 成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

实施项目化教学是培养技术应用型人才的一个重要教学环节，是培养职业能力，形成职业素质的重 要手段。目前数控加工技术项目化教学这一环节也正在不断完善和发展，它立足于引导学生，启发学生，调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中由被动学习变 为主动学习，利用多媒体辅助教学，虚拟仿真教学，现场加工教学等多种教学手段，让学生在形象，真实的环境中，主动去思维和探索，提高分析和解决实际问题的 能力。它突出教师的主导作用和学生的主体作用。在设备使用过程展现了生产的情景，利于学生职业能力和职业素养的建立。使学生通过完成一个具体的项目学习几 个课程的知识内容。这样做的目的是让学生体会到各科知识的连贯性，理解了一个完整的加工过程，利于学生平稳就业。