在济南电子机械工程学校，学生们上课并不在教室里，也不穿校服，而是穿着工作服在车间里一边实践操作，一边将理论知识在实践中训练。这样理论和实践一体化的课堂模式，学生不仅喜欢，而且还受益匪浅。为了更好地提高专业教学效果，济南电子机械工程学校彩石校区两个实验班率先试行了“理实一体化”教学模式，让师生在边教、边学、边做中丰富了课堂教学和实践教学环节，全面提高了教育教学质量。

课堂接地气与实际生产相贴近

走进“理实一体化”的课堂，能看到有的学生在忙着加工零件，有的学生在进行零件编程。而四位指导教师实时进行指导，一会儿指导学生编程，一会儿指导学生的操作练习，一旦学生在操作中出现失误撞刀等事件，教师立即帮学生查找原因，教导学生如何避免事故的发生。由于学生在数控方面都是零基础，学生实践操作需要老师手把手地教，老师经常忙得喝点水的工夫都没有。大部分的学生游标卡尺和千分尺都不会用，老师一遍一遍地教，直到学生都能熟练使用。

慢慢地，学生从不认识程序是什么、不知道数控车床怎么操作，到经过学习，几乎每个学生都能熟练编程，能够熟练操作数控车床，大部分学生还能保证尺寸精度。每天实训结束时，主讲教师马风华总结学生一天的实训情况，把学生在编程、操作过程中出现的问题，一一给学生讲解，让学生知道出现问题的原因是什么，如何解决问题。

新课堂让老师摸索出新的教学程序

据了解，济南电子机械工程学校“理实一体化”教学探索从2014年4月21日开始，数控专业由专业课教师马风华主讲，赵杰、赵永玄、李敏三位实训老师共同指导学生的上机实操练习。上午三个小时，下午两个小时，三个学生一台车床，12台数控车床同时进行。而《维修电工》、《单片机》和《PLC》三门课的 “理实一体”教学任务由田进、姜志臻、左文亮三位老师负责，面对学生学习能力不一、实践能力不一等诸多因素，指导老师们摸索出一套尽量贴近实际生产、符合学生认知水平的教学程序。

两个半月的时间里，指导教师每天工作5个小时，对学生提出的问题，不厌其烦，一遍一遍地讲解，直到学生明白为止。他们同学生一起，身着厚实的工作服，在那隆隆的机床声中，挥汗如雨，老师和学生从没有叫苦喊累。

在车间里学一天远超教室里学一个月

据了解，济南电子机械工程学校的学生爱上了这种“理实一体化”的上课模式。12大数三班宋平在日志里这样写道：“在车间里一天的学习，远远超过在教室里一个月的学习，每天都有不一样的收获，每天都在学习新的知识，每天都在期待着明天到课堂。”学生自己动手操作，对实践操作的热情高涨。更为重要的是提高了学生的实践能力，加强了对理论知识的理解，达到了理论联系实际。

济南电子机械工程学校校长苗向阳表示，理实一体的教学按照仿真的或实在的情形，使教学内容来源于真实的职业世界。没有固定的“先实践后理论”或“先理论后实践”的教学方式，而是让学生在理论学习中有实践操作，实践操作中进行理论学习。半个多学期以来，学生明显感到自己专业能力的提高。“职业教育就是就业教育”，无论学校和老师付出多么辛苦的努力，只要有利于学生成才，济南电子机械工程学校的老师们就勇于去尝试。