北京建筑工程大学副教授秦建军博士

设计对于工业的重要性是什么？不言而喻，那就是设计对于工业来说起着生死攸关的决定性作用。一家企业的产品订单量直接影响到企业是否能够长时间维系生存。

由于目前的国际化分工，我国仍旧处于大制造业的下游，只负责产品生产，不涉及设计，因此一旦订单出现问题我们会受到很大的影响。这也是促使我国必须提高设计创新能力的原因之一。

而行业对于人才的需求也在不断变化。工程院2007年曾有过关于科技人才的调查报告，工业界对工程人才培养的效果并不满意，包括创新能力、创新基础、创新思维和动手能力等。大家都非常了解，企业与学校在做项目方面存在着很大差异。企业在推出某一款产品时，会分析市场，根据市场需求，提出多种方案，进行细化，然后制造成市场化的产品。后期还会涉及质量完善、营销策略制定、市场推广等多项内容。这其中，不仅要考虑工程学方面的知识，还要求工程技术人员具备经济学、管理学、社会学等多方面的知识。而学校中的模式则是，学生的实践项目任务由老师分配，很多为假设题目，且多年来基本不变，成果往往也只是到技术文件或模型结束，根本无法见到实际产品。而这种现象不单存在于国内，国外也面临同样困境。

在课程中增加设计创新的比重，与企业对接已经成为一种趋势。设计一个产品需要两方面知识，一方面是关于产品本身的知识，如设计手机就需要电子、通信、软件设计等知识，这些知识针对不同的产品会有所差别，例如手机与冰箱的散热就有区别，具体专门知识的教育方面国内外已经差别不大。但在另一方面国内与国外差异很大，那就是设计产品所需要的方法，这种方法是通用的，但又是十分或缺的。设计方法、设计思维是共性的东西，是可以复制的。美国几个知名教授提出一个惊人的观点，专业知识可以自学，方法则无法自学，这就需要我们系统性地去教授。只要掌握了设计方法，设计一把牙刷和一艘太空飞船思路是一样的，无非结合了不同的专业知识。

设计思维内容包罗万象，其所指的是广义的设计，与现在所说的技术设计不同，所要设计的是整个产品体系，从产品设计到交付到客户手中，需要以系统的观点进行思考。像麻省理工、斯坦福等名校的机械专业变化很大，大大压缩了专业知识的讲授，增加了设计方法和产品实践的比重。我们与国外的差距也主要存在于这个方面，作为教育工作者，我们要从学生的思维方式上教授他们如何转变。教授工科学生如何进行设计，不仅要符合企业需求，更要尊重人才的培养规律。

北京建筑大学10年前就成立了创新基地，经过不断的改进和完善，从大一新生开始，学生就能够以团队的形式参与到设计方法的学习和产品开发的实践中，进行的都一些具有实际意义的项目。与之前的情况不同，学生要充分考虑如何满足现在或未来的需求，实物必须要能够使用。此外，还有很大一部分项目为企业生产中遇到的实际问题，我们会交给学生来分析和解决。在这个过程中，学生既能掌握方法，还能够以项目为依托，解决创新思维和动手能力缺乏的事情问题，同时专业知识的学习是自然而然的事情。

最近，我们计划申报一个名为“产品开发科学与工程”的交叉学科硕士专业，致力于培养研究设计方法和产品体系的高级专门人才。招收工学院、商学院、设计学院的学生，根据学生的特点进行培养，使其成为一种拥有宽泛专业基础，同时又精于某一方面的复合型人才。这种人才也正是企业非常迫切需求的，他们不仅拥有企业需要的专业知识，更能够轻松驾驭企业的产品开发团队。

工业是国家的基础，设计是工业的基础，强调制造，必然需要设计作为驱动。